CIRCULO DE LECTURA OSCAR WILDE

Breve biografía de Oscar Wilde  Oscar Wilde escritor irlandés nacido en Dublín en 1854. Poeta, narrador, dramaturgo, ensayista y crítico de arte. Fue una figura de primerísima importancia en la literatura del idioma inglés del siglo XIX. Publicó su primer libro de poemas en 1881. Su tragedia Salomé fue prohibida por la censura, en 1893, por lo que tuvo que ser publicada en francés y representada en París, donde se estrenó en 1896 con la actuación de Sarah Bernhardt.

Sus cuentos están lleno de emotividad y de motivos opuestos: amor y dolor, egoísmo y ternura, felicidad y llanto; sus comedias, llenas de humor en el enfoque y crítica de la vida de la alta burguesía de fines de siglo en Inglaterra. Fue autor de numerosas obras: El retrato de Dorian Gray, Una mujer sin importancia, El abanico de Lady Windermere, entre otras.

Sufrió prisión por acusaciones de homosexualidad; tras cumplir los dos años de condena, Oscar Wilde abandonó Gran Bretaña y residió en París; después de una penosa agonía, murió en 1900
Sus cuentos están lleno de emotividad y de motivos opuestos: amor y dolor, egoísmo y ternura, felicidad y llanto; sus comedias, llenas de humor en el enfoque y crítica de la vida de la alta burguesía de fines de siglo en Inglaterra. Fue autor de numerosas obras: El retrato de Dorian Gray, Una mujer sin importancia, El abanico de Lady Windermere, entre otras.
Sufrió prisión por acusaciones de homosexualidad; tras cumplir los dos años de condena, Oscar Wilde abandonó Gran Bretaña y residió en París; después de una penosa agonía, murió en 1900  http://frasesdesabiduria.blogspot.com/2007/10/breve-biografia-de-oscar-wilde.html Los libros que se van a trabajar en este círculo de lectura son: Libro 1: el ruiseñor y la rosa          Oscar Wilde
Libro 2: el joven rey                         Oscar WildeLibro 3: el príncipe feliz                   Oscar WildeLibro 4: el cohete extraordinario    Oscar Wilde OBJETIVO

Hacer que los estudiantes escriban  y lean cuentos   claros y concisos   donde emplee  procedimientos lingüísticos  discursivos y organizativos que se requieren para realizar  o leer un texto y que de la misma manera se interesen por la lectura y la escritura.

 DESCRIPCIÓN

En esta actividad voy a realizar un circulo de lectura y una incentivación  para escribir un cuento para que de esta manera el estudiante se interese por la escritura y la lectura; este proyecto lo voy a implementar en la Escuela Rural Barro Blanco (Bojaca) a los estudiantes de grado quinto en aproximadamente cuatro semanas, para que de esta manera sea un trabajo lento y substancioso. Por otro lado, con este trabajo vamos a mejorar nuestro vocabulario realizando   prácticas de lectura y  tomando como base  los libros y cuentos  de Oscar Wilde, revistas, periódicos entre otras fuentes de información físicas  y efectuando prácticas de escritura que permitan dejar    notas diarias de retroalimentación para mejorar el desempeño del alumno; utilizando material como el tablero y la tiza para brindar la explicación de un tema y hacer mas compresible los conocimientos adquiridos.

Por último, pienso  que nosotros  como docentes en formación debemos tener en cuenta como se  está introduciendo las tecnologías de la comunicación y de la Información, la cuales  están invadiendo el contexto educativo  y afectan  nuestras prácticas de lectura y escritura convirtiéndose en una aula digital, puesto que un video o una película es más llamativo para el estudiante que un libro.

JUSTIFICACIÓN

Esta actividad es importante realizarla, ya que  la enseñanza de la lectura y la escritura permite definir algunos beneficios para la comunidad educativa y social. Por esto, el principal objetivo de la educación es desarrollar niños con la capacidad de comunicación, para que de esta manera  puedan expresarse con claridad y coherencia.

 Por consiguiente, la escuela nos facilita un espacio, unos compañeros-interlocutores de la misma edad y con esto se proponen unos objetivos y una programación que favorece el mejoramiento de la lectura y la escritura, permitiéndoles  comunicarnos apropiadamente con los demás, expresándose como ya lo decíamos anteriormente con claridad y coherencia. Además, que sea capaz de aplicar estrategias adecuadas para una buena redacción y una mejor escritura de  de textos, para así formarse como un lector  y escritor crítico.

Pienso que algunos estudiantes tienen distintos problemas que afectan su aprendizaje y su estadía escolar, por esta razón, mediante esta propuesta voy a combatir dificultades  como falta de apoyo en su casa, falta de expresión oral y escrita, dificultad para trabajar en equipo y muchos otros; que retrasan el aprendizaje del educando. Pero el educador puede combatir este problema por medio de distintas formas; algunas de ellas serian: inculcar la lectura diaria individual y grupal, trabajar estrategias de lecturas (identificación de ideas principales, conceptualización y otros) por lo tanto, creo que para llevar a cabo estas formas de aprendizaje del lenguaje, la lengua y del habla se pueden implementar algunas  técnicas o actividades similares a la que se va a realizar.

En conclusión, creo que hoy en día existen o se constituyen muchos obstáculos para el mejoramiento de la lectura y la escritura, pero pienso que estos problemas  son propios de una etapa de transición. También debemos construir criterios que nos ayuden a la enseñanza de estos dos aspectos nombrados anteriormente y que nos generen espacios de aprendizaje y que igualmente  contemplen los aspectos que la materia no puede abordar, para que de esta manera el estudiante sea una persona idiolecto, que  se estimule y tenga la capacidad de acceder de una forma autónoma a los conocimientos de la lectura y la escritura y que de la misma forma  los apropie y los modifique para que sean mejores para el mismo y para los demás.

 PROPÓSITOS 

Esta actividad tiene varios propósitos, puesto que quiero que ayude al estudiante a internalizar el conocimiento de los procesos de lectura y escritura y su aplicación en la construcción personal del conocimiento, también se busca fomentar la funcionalidad de los procesos de la lectura y la escritura como instrumentos de aprendizaje.
Por lo mismo, esta propuesta promoverá el interés por la lectura, la escritura y por la competencia del alumno en la integración coherente y estructurada de contenidos, seleccionados.
Por último espero que esta actividad se pueda realizar a tiempo y correctamente. 

PARTICIPANTES

John Edison molina

Yo voy a realizar totalmente toda la propuesta

METODOLOGÍA 

Este círculo de lectura se va a realizar en tres fases

FASES O ETAPAS FASE 1: Presentación de la propuesta.

 La propuesta se basa en la elaboración por parte de los estudiantes de cuentos, a partir de determinado tema que escoja cada uno. Esta propuesta tiene como producto de publicación carteles que fomenten la lectura y la escritura de textos. De esta manera, se busca motivar al alumno a mejorar sus procesos de producción de textos tanto orales como escritos durante tres etapas (planificación, elaboración de borradores y texto final).Cabe informar que primero se buscara que los jóvenes expongan sus conocimientos previos sobre el tema. También los textos serán revisados por el docente y sus mismos estudiantes.

 FASE 2: Lluvia de ideas

 Se realizara la siguiente pregunta ¿Cuál es el tema que más les gusta? ¿Por qué? Luego, se escogerá el tema de cada uno y se les explicara los procedimientos organizativos, discursivos y lingüísticos para realizar un cuento, y se les aplicara alguna actividad que les ayude a entender que es un cuento y cómo hacerlo.

 FASE 3: Elaboración del texto

 Se realizara un cuento sobre el tema que cada uno escogió (borrador) este será revisado por cada uno de los estudiantes y el docente, a partir de esto, cada texto será puesto a socialización.Se realizara una actividad para que refuercen su texto.Por último cada estudiante presentara su texto final y se lo dará a conocer al profesor y estudiantes.

 ACTIVIDADES: Voy a plantear las actividades por niveles, ya que algunos estudiantes dominan más el tema que otros y pueden estar en un nivel más alto o más bajo. 

  NIVEL INICIAL:

 ·         Leer un cuento y en una mesa redonda  conversar acerca del texto.
¿Qué le gusto? , ¿Por qué? , ¿Cómo actuó el protagonista? Y otras. Debemos guiarlos a sus respuestas, ayudándolos a argumentar sus opiniones y por último anotar en el tablero las conclusiones y comentar sobre estas, esta actividad se puede realizar también por medio de una película. 

 NIVEL ALTO

  Pedir al estudiante que escoja un tema, y a partir de esto que realice un cuento.

 Por último el docente elegirá el cuento  que más se destaco. LUGAR ·         Escuela rural cubia

 RECURSOS 

·         Marcadores
·         Cartas de lectores
·         Carteles de publicidad
·         Hojas blancas
·         Internet
·         Diccionarios
·         Textos de consulta
·         Memorias USB
·         Altavoces
·         Fotocopiadoras

  CRONOGRAMA

Se proyecta que la duración del proyecto será de 4 semanas aproximada mente. Los encuentros serán de dos  horas  los lunes, los  miércoles y los viernes, con esto se buscara lograr que el estudiante se interese por realizar esta actividad 

DIAS	PLANEACION
1 OCT.	PRESENTACION DE LA PROPUESTA Y VIDEO SOBRE LA VIDA DE OSCAR WILDE
3 OCT.	CONOCER LO QUE CADA ESTUDIANTE SABE SOBRE EL CUENTO
5 OCT	EXPLICACION ESTRUCTURAL DE UN CUENTO
8 OCT.	LECTURA  Y  DEBATE SOBRE EL CUENTO “EL RUSIEÑOR Y LA ROSA” Y “EL JOVEN REY”
10 OCT.	DEBATE DEL VIDEO “EL PRINCIPE FELIZ” http://www.youtube.com/watch?v=Gi0K2c-pU9U&feature=related Y LECTURA DEL “EL COHETE EXTRAORDINARIO”
12 OCT.	EXPLICARLES COMO REALIZAR DIALOGOS
15 OCT.	DIA DE RECREACION
17 OCT.	EMPEZAR A HACER LOS CUENTOS (BORRADORES)
19 OCT.	CORRECCION DEL BORRADOR
22 OCT.	PRESENTACION DE TODOS LOS CUENTOS
24 OCT.	ELECCION DEL MEJOR CUENTO

  

EVALUACION TENIENDO EN CUENTA EL EJERCICIO COMO DOCENTE

 EVALUACIÓN TENIENDO EN CUENTA EL EJERCICIO COMO DOCENTE
 Voy a evaluar a mi mamá que es docente de la escuela rural cubia, la cual se ubica en Bojaca Cundinamarca, cabe agregar que mi madre también fue profesora mía en la primaria y creo que una escala del uno al diez le daría a mi mama un diez ya que ella potenciaba mi lectoescritura motivándome a seguir leyendo y aprendiendo y siempre nos tenía en cuenta,  para ella saber que era lo que queríamos leer  lo que nos incentivaba a leer con mayor gusto. Esas clases eran muy divertidas ya que en una mesa redonda leíamos entre todas historias muy interesantes con las cuales nos identificábamos la mayoría de los niños,  después de que leíamos, comentábamos acerca de lo que más nos había gustado de toda la lectura con lo que pienso que reforzábamos nuestra memorización.de esta manera mi mama se convertía en una mediadora del conocimiento.
 Una actividad que me gusto mucho y que quiero compartirles fue una vez que nuestra profesora nos realizo una actividad donde teníamos que crear un cuento para después escoger el mejor por grupos y representarlo en una obra de teatro, este ejercicio fue trabajo de una semana pero el cual fue muy substancial para nosotros y sobre todo muy alegre; al final de esta actividad nuestra educadora nos hizo una críticas constructivas de las cuales aprendimos mucho.
 Otra actividad fue la creación de nuestro propio periódico de la escuela donde contábamos todo lo que sucedía en ella sin ofender ni irrespetar a nadie.
 Por esto pienso mi profesora nos alegraba la lectura de una forma que nosotros queríamos leer y leer hasta que nos dolieran los ojos.  Sin embargo también quiero contarles que mi mamá le gustaba leer mucho y no era como una profesora para nosotros sino una compañera mas del salón creando esa confianza entre el alumno y el docente lo funcionaba muy bien.
 En conclusión pienso que mi madre es una buena maestra que cumple con las características de modelo, promotor y crítico, ya que sus actividades abarcaban un 90 por ciento de lo dicho por Martha Fajardo.

¿Qué crítica usted puede hacer sobre los libros de texto, aquellos con los que enseñamos en área de lenguaje o castellano?

¿Qué crítica usted puede hacer sobre los libros de texto, aquellos con los que enseñamos en área de lenguaje o castellano?
Pienso que la lectura está en constante cambio en todos planos y debemos conocer el mundo de ellos, como se relacionan entre si y saber que les interesa a la hora de leer, teniendo conocimientos de lo anterior, y siendo docentes en formación debemos apuntarle a lograr que los niños sean asiduos lectores para toda la vida por convicción y no por imposición, lo que no dejaría progresar al  infante; y con esto también lograríamos desarrollar la capacidad de concentración y atención.
Por consiguiente, también creo que deberíamos entrar en el estudiante por medio de la lectura animada  para producir un acercamiento intelectual y afectivo hacia las letras donde se involucre el juego y el saber, pero donde ellos mismos elijan sus textos para que de esta manera allá una motivación por tal actividad. Sin embargo, un aspecto importante es eliminar la competencia ya que esto genera conflictos entre los chicos y la pérdida del gusto por la lectura; poniendo en práctica lo anterior formaremos una sociedad más culta y más productiva que la de hoy en día.
Esto es una tarea que me gustaría ejercer cuando tenga la capacidad de hacerlo, puesto que los niños aprenden muchas destrezas para leer antes de empezar a ir a la escuela, donde nosotros debemos actualizarnos y estar a corte con los niños de la actualidad, siendo modelos, promotores y críticos.
Para finalizar quiero compartirles este párrafo de Cassany que me llamo mucho la a atención porque es lo que debemos inculcar en el estudiante: El asunto de la lectura es, en este momento, un asunto social y político ya que la formación de lectores implica una educación en la comprensión y ésta, a su vez, determina la posibilidad de que un lector lea las líneas, entre líneas y más allá de las líneas; es decir, entienda los recorridos ideológicos de un texto y los relacione con un contexto determinado (Cassany.2007).

¿COMO HACER QUE LOS NIÑOS LEAN MAS?

¿COMO HACER QUE LOS NIÑOS LEAN MAS?
 Todos sabemos lo importante que es  la lectura para los niños y adultos, pero nosotros como adultos debemos inculcarles a los niños el gusto por la lectura ya que esto es vital para la vida y existe el problema de que  el niño cuando llega de la escuela está exhausto de tanto leer y busca descansar o divertirse viendo televisión o jugando,  por esta razón nosotros en el hogar debemos darles el ejemplo de lectura para que ellos se interesen en la misma y no les parezca aburrido; por consiguiente voy a formulas algunas propuestas que según mi criterio podrían servir para motivar al estudiante a que  lean  mas.
 - creo que podemos integrar a nuestros hijos a leer el periódico sin hacer parecer la lectura aburrida.
 -también les podemos leer cuentos donde ello lean algunas páginas y sientan esa curiosidad por leer.
 -otra estrategia es tener en el hogar una serie de libros que los niños pueden leer y divertirse  a  la misma vez, estos libros pueden ser adivinanzas, canciones, cuentos y otros a los cuales los niños les gusta mucho.
 -le podemos hablar al niño, motivándolo y explicándole lo importante que es la lectura.
De esta manera el niño se le dificultara menos la lectura en el colegio y adquirirá una mejor memorización, lo cual leva as servir de mucho en la vida de el mismo.

RESEÑA DEL CUENTO NIÑA BONITA

RESEÑA DEL CUENTO

Este cuento de Ana maría machado trata acerca de una muchacha que era negrita como un carbón, esta niña era muy bonita y tenia un cabello que todos envidiaban, un día un conejito le pregunto a esta niña que cual era el secreto para ser tan negrita, la niña invento y le respondió que cuando ella era pequeña le había caído un baldado de tinta negra y por eso era así tan negrita, entonces el conejo fue y se hecho tinta negra en todo el cuerpo pero cuando llovió quedo blanco nuevamente. Al otro día el conejo le volvió a preguntar lo mismo y la niña le invento nuevamente y le respondió que cuando era pequeña había tomado mucho café negro; entonces el conejo se fue y tomo tanto café negro que se enfermo pero seguía blanco, después volvió y le pregunto que cual era el secreto para ser tan negrita y ella volvió a inventarle y le respondió que cuando ella era pequeña había comido mucha uva negra; entonces el conejo se fue y comió tanta uva negra hasta no poder mas, al ver que no se volvió negrito volvió donde la niña y le pregunto que cual era el secreto para ser tan negrita la niña iba inventar otra vez pero la mama intervino y le dijo al conejo que no era nada de eso sino que era por que la abuelita era negrita y había heredado su color, entonces el conejo entendió que decía la verdad y un día conoció a una conejita negrita con la que tuvo muchos hijos grises blancos con negro y una conejita negrita, la cual tuvo como madrina a la niña negrita y siempre que la conejita salía le preguntaban que cual era el secreto para ser tan negrita y ella respondía que eran encantos que había heredado de su madre

El niño es ayudado por el adulto para que este comprenda como comunicarse cuando se le presenten nuevas formas de lenguaje, ya que el niño es influenciado por diferentes contextos. Por ejemplo: que si los padres o amigos con los que él se involucra son camioneros; y como ya lo sabemos, estas personas tienen un lenguaje vulgar, el escolar va expresarse de la misma manera como lo hagan sus padres, por esta razón el niño debe ser aconsejado por sus padres y estar muy pendiente de ellos.  

 En conclusión, pienso que tanto educandos como institutores debemos ser curiosos y aprender de nosotros mismos para así desarrollar nuevos conocimientos que nos sirvan para la vida

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OSCAR WILDE

"Cualquiera puede hacer historia; pero solo un gran hombre puede escribirla"

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